与其他年轻人相比，需要特殊教育的孩子更容易遭受欺凌。 教育研究所进行的一项研究表明了这一点。 该 反欺凌联盟 是一个协调全国反欺凌周的组织，持续到11月21st。 它的重点是制止各种欺凌行为，包括针对有特殊需要的儿童的欺凌行为。
反欺凌联盟提出了一些材料来帮助教师打击欺凌行为。 对于关键阶段1，2，3和4，活动包括探索欺凌的概念，包括那些不同的人并接受他们的不同。 学生开始分组学习，并要求他们定义欺凌的定义，可能发生的位置以及此类行为可能造成的后果。 根据同一组织进行的研究，上一学期18-26％的年轻人遭受了某种欺凌。 通过进行调查，可以使学生将该数字与他们班级或本年度发生的欺凌行为进行比较。
该组织的其他统计数据表明，25％的孩子担心受到欺凌，而44％的孩子实际上在过去一年中目睹了他们的同辈被欺负，而有学习障碍的8人中的10实际上遭受了欺凌。 也可以通过检查自己学校中存在的问题的程度，或者是否有证据表明一个群体比其他群体受到欺凌的程度更大，从而使学生也可以探索这个问题。
也可以让学生探索他们对欺负的态度。 照片可以用作刺激，学生可以讨论他们认为照片中正在发生的事情，他们如何看待照片中的人的感觉以及可以做什么或说有什么帮助。 欺凌也可以用自己的话来形容。
老师可以与学生讨论和研究各种类型的欺凌行为，并询问他们对此的感觉。 在整个班级中，应该讨论如果学生遭受欺凌或目睹欺凌发生的情况该怎么办。 一旦出现此类讨论和想法，也可以创建反欺凌海报。 教师还可以向孩子们指出，欺凌经常发生在群体中。
在“反欺凌周”中，还创建了一个汇编脚本，该脚本使用短片检查欺凌的概念以及年轻人对此可以采取的措施。 教师可以与学生分享学校制定的反欺凌政策，并询问学生的观点和看法，他们是否认为这是有效的政策，还是会增加或更改某些内容。 还可以要求学生获得口号，从而进一步促进学校的反欺凌政策。
电影中的反欺凌是一种资源，适合小学生使用，旨在让学生讨论与该概念相关的欺凌和主题。 可以将学生分为几组，每组可以分配不同类型的欺凌 包括网络欺凌，基于信仰的霸凌或同性恋恐吓，然后可以对其进行研究。
欺凌是一个非常敏感的话题，我们都必须承认欺凌确实发生了，许多学生正面临着这种威胁。 这是在一个人的学校生活的各个阶段发生的事情，虽然有些人可以免除，但另一些人则不能。 教师可以利用自己的教室谈论这个话题，并让学生参与一些活动，使他们可以谈论这个问题并获得反馈和回应。 允许学生大声说出来并分享他们的观点将帮助他们理解这个问题是每个人都遇到的问题，并且如果他们一起工作，欺凌实际上可以被消除，与之相关的后果也可以消除。 教室应该是一个教学区，让孩子们可以轻松地谈论这个问题。
