Infanoj, kiuj havas specialajn edukajn bezonojn, pli ofte suferas ĉikanadon kompare kun aliaj junaj individuoj. Tion asertis esplorado farita de la Instituto pri Edukado. La Kontraŭ Ĉikanada Alianco estas organizo kiu kunordigas la nacian Kontraŭĉikanadan Semajnon ĝis la 21a de novembro. ĝia fokuso estas ĉesigi ĉiajn ĉikanadojn inkluzive de la speco, kiu estas farata kontraŭ infanoj kun specialaj bezonoj.
La Kontraŭ Ĉikanada Alianco elpensis iom da materialo por helpi instruistojn kontraŭbatali ĉikanadon. Por ŝlosilaj etapoj 1, 2, 3 kaj 4, agadoj konsistas en esplori la koncepton de ĉikanado, inkluzive de tiuj, kiuj estas malsamaj kaj akcepti, ke ili estas malsamaj. Studentoj eklaboras grupe kaj estas petataj verki difinojn pri tio, kion ili kredas ĉikanado, kie ĝi povas okazi kaj kiaj povas esti la konsekvencoj de tiaj agoj. Laŭ esploroj faritaj de la sama organizo, 18-26% de junaj homoj suferis ian ĉikanadon en la antaŭa periodo. Studentoj povas kompari ĉi tiun figuron kun la kvanto de ĉikanado, kiu okazas en iliaj klasoj aŭ en sia propra jaro, farante enketojn.
Aliaj statistikoj de la organizo sugestas, ke 25% de infanoj maltrankviliĝas pri ĉikanado dum 44% efektive atestis, ke iliaj kunuloj estis ĉikanitaj en la pasinta jaro kaj 8 el 10 homoj, kiuj havas lernajn handikapojn, efektive spertis ĉikanadon. Studentoj ankaŭ povas esplori ĉi tiun aferon ekzamenante ĝis kia grado la problemo ekzistas en sia propra lernejo aŭ se estas evidenteco, ke unu grupo estas ĉikanata pli ol aliaj.
Lernantoj ankaŭ povas esplori sian sintenon pri ĉikanado. Fotoj povas esti uzataj kiel stimuloj kaj lernantoj povas diskuti pri tio, kion ili kredas, ke okazas en la bildo, kiel ili pensas, ke la homoj en la bildo povas senti kaj kio povus esti farita aŭ dirita por helpi. Ĉikanado ankaŭ povas esti priskribita per siaj propraj vortoj.
Instruistoj povas paroli pri kaj ekzameni la diversajn specojn de ĉikanado kun siaj studentoj kaj demandi al ili kiel ili povas senti koncerne ĝin. Kun la tuta klaso, diskutoj devas okazi pri tio, kion oni faru, se studento spertas ĉikanadon aŭ atestas, ke ĝi okazas. Post kiam tiaj diskutoj kaj ideoj aperas, kontraŭ-ĉikanaj afiŝoj ankaŭ povas esti kreitaj. Instruistoj ankaŭ povas atentigi infanojn, ke ĉikanado ofte okazas grupe.
Por la Semajno Kontraŭ Ĉikanado, ankaŭ kreiĝis kuniga skripto, kiu uzas mallongajn filmojn por ekzameni la koncepton de ĉikanado kaj kion pli junaj homoj povas fari pri ĝi. Instruistoj povas dividi kun siaj studentoj la kontraŭ-ĉikanadan politikon en la loko de la lernejo kaj demandi la opiniojn kaj vidpunktojn de la studentoj, ĉu ili sentas ĝin efika politiko aŭ ĉu ili aldonus aŭ ŝanĝus ion. Studentoj povus ankaŭ esti devigitaj fari sloganojn, kiuj povus antaŭenigi la kontraŭ-ĉikanan politikon de sia lernejo.
Kontraŭĉikanado en filmo estas rimedo destinita al primaraj maljunaj studentoj kaj celita por igi studentojn paroli pri ĉikanado kaj temoj asociitaj kun la koncepto. Grupoj de studentoj povas esti faritaj kaj al ĉiu povas esti asignita malsamaj specoj de ĉikanado inkluzive ciberĉikanadon, kred-bazita ĉikanado aŭ homofoba ĉikanado post kiu esplorado povas esti farita pri ĝi.
Ĉikanado estas tre delikata temo kaj ni ĉiuj devas agnoski, ke ĝi efektive okazas kaj kelkaj studentoj riskas ĝin. Ĝi estas io, kio okazas dum la diversaj stadioj de la lerneja vivo de individuo kaj kvankam iuj povas esti esceptitaj de ĝi, aliaj ne. Instruistoj povas uzi siajn klasĉambrojn por paroli pri la temo kaj partoprenigi studentojn en agadoj, kiuj permesas al ili paroli pri la afero kaj ricevi siajn reagojn kaj respondojn. Permesi al studentoj paroli kaj dividi siajn opiniojn helpos ilin kompreni, ke la afero okazas kun ĉiuj kaj ke se ili kunlaboras, ĉikanado efektive povas esti forigita kaj ankaŭ la konsekvencoj kun ĝi. La klasĉambro devas esti instrua zono, kie infanoj devas senti sin komfortaj parolante pri la afero.
